跳到主要內容

怎麼幫你「正」起來?


    小樹在生長的過程中,樹幹旁都會需要架著架子,好讓樹幹可以順順的長「正」,至少不會因為越來越歪而倒掉。而在人類上,有些先天性疾病的嬰兒在成長的過程中,容易會有不正常的肌肉張力,這時我們就可以利用擺位的技巧,協助嬰兒們乖乖長大;而在一些像是中風或是一些神經系統疾病的成年人,對於控制自己的身體是非常艱難的一件事情,這時候藉由靜態姿勢的擺位,就可以讓個案維持在相對正中的姿勢,避免更多關節變形或是肌肉癴縮





坐姿擺位

  發展過程中嬰兒從趴著抬頭開始有了對抗重力的動作從翻身→坐起→站立,一步一步的肌肉骨骼因為抗重力以及其他活動動機而慢慢發展起來。神經系統的成熟,骨骼肌肉的健全,讓我們可以控制自己的肌肉來維持自己身體想擺的位置,也就是我們所謂的「姿勢」

  擺位就是協助維持姿勢,盡可能達到3S穩定(Stable)支撐(Support)對稱(symmetric)。維持姿勢聽起來不是一件困難的事,但對腦性麻痺、中風等等神經肌肉系統出現問題的患者來說其實無比困難。

  今天來討論日常生活較常見,使用最多的功能性姿勢,坐姿擺位的基本重點

1.      由骨盆開始:
   畢竟坐姿的地基就是骨盆,好比蓋房子的地基,以及樹木的樹幹。骨盆正了,再擺軀幹,最後擺頭,近端穩定遠端肢體才能產生動作,這也是為什麼最近核心運動如此受到重視。


2.      HoSoPoA (Head over shoulder over pelvis over axis):
   頭墊基於肩膀墊基於骨盆墊基於輪椅後輪軸心更細一點可以說耳朵、肩膀、大轉子(大腿外側最上方最突的那個骨突出)同一條線上,與地面垂直,但對一個需要擺位的個案,或是關節已經變形的個案來說,擺成完全正的機會很低,HoSoPoA只是目標
→經過治療師評估,若變形已經完全僵硬了,原則就是支撐就好,若是肌肉無力造成的變形,靠著擺位將身體擺到最接近正的姿勢,避免脊椎歪到壓迫內臟產生生理上的影響。
雙手自然下垂中指指間對到輪椅後輪的軸心,是自推輪椅較理想且省力的位置,因此HoSoPoAA代表的是輪椅後輪軸心


3.      骨盆正
   骨盆後傾的後果請詳閱~點我複習~
  骨盆位置的調整可透過不同種類的輪椅座墊,或是墊泡棉墊、毛巾捲等等隨手可得的軟
  物品來維持姿勢。有時候調整下肢的角度也可以改變骨盆的位置。



4.      肩膀平
  脊椎側彎是我們最常見的脊椎變形,大多數人可能知道脊椎側彎分C型與S型,其實沒有那麼單純,脊椎側彎通常伴隨著旋轉及駝背,三個軸向的變形,在骨盆穩定後,靠著背靠側支撐胸帶等等的擺位系統協助支撐擺位。





5.      頭要正
  頭部控制其實非常困難,原因是一顆頭的重量大約一顆保齡球的重量,約六、七公斤,也有人說大約是體重的十分之一。而這顆保齡球只被脆弱的頸椎撐著,依靠頸部的小肌肉與韌帶連接來維持頭的位置跟動作。況且,頭部控制不是控制頭顱,而是控制頸椎,偏偏頸椎附近除了重要的神經血管外還有氣管、頸動脈竇等等重要的生理結構。很多時候使用輪椅空中傾倒的功能,直接讓重力幫忙擺位,當然也有高階輔具可以直接固定脖子跟頭部的相對位置,但今天不多做介紹。
頭正是我們擺位的最終目的,讓眼睛接收到的訊息是正確的,讓社交是不受限制等等因素,因此我們為了達到這個目的,下肢可能是歪的,坐的位置可能不會在坐墊的正中間,但是會盡量讓頭部在正中的位置為優先選擇。




額外補充:張力這件事很奇妙,當中樞神經(腦或脊髓)受傷,身體一處受到刺激,全身都有可能因為張力的影響而歪掉。透過一步一步的擺位,減少不必要的刺激。因此也有很多時候會先將踝足矯具穿上再進行擺位,避免踝關節產生的張力,導致擺位連怎麼開始都毫無頭緒。


  綜合以上統整,好的擺位可以降低張力、增加生活功能性、維持姿勢的耐受度、使骨骼肌肉排列生長正常、促進身體機能運作
  還有一點擺位需要特別特別注意的,也是非常多人會犯錯的,擺位是協助維持姿勢,而不是治療。秉持著讓個案坐的舒適且安全的精神,而不是想要特別去矯正歪斜的身體,讓個案時時刻刻都像在拉筋一樣承受著痛苦,才能達到擺位最好的效益。

By RJ編

留言

熱門文章

你需要了解的身心障礙證明-幾分鐘帶你一次看懂

  身心障礙者是物理治療師常常接觸到的人群之一,身心障礙人口為總人口的5%,由先天疾病至後天創傷都有可能達到領取身心障礙證明的資格 ,在居家、長照、輔具這種需要到宅的領域更為常見。 身心障礙的小常識 1. 身心障礙者係指下列各款 身體系統構造或功能 ,有損傷或不全導致顯著偏離或喪失, 影響其活動與參與社會生活 ,經醫事、社會工作、特殊教育與職業輔導評量等相關專業人員組成之專業團隊鑑定及評估, 領有身心障礙證明者 (以下略) 身心障礙者權益保障法) 2. 身心障礙證明就是以前所說的殘障手冊,但他們 不等於重大傷病卡,也不是診斷書喔 ! 這是許多人會搞錯的。至於他們各享有什麼意義及享有什麼資源已經涉及社工領域了,就不在這兒說了。 3. 身心障礙相關法律的發展 1970「殘障福利法」立法 ,稱呼仍然為「殘障人士」,而「福利」一詞在社會中有著一種上對下的感覺。 ↓ 1997年改名為「身心障礙者保護法」 ,「殘障」正式走入歷史, 正名為「身心障礙者」 ,並也將福利改為保護,以平輩的關係取代了上對下的關係。 ↓ 2007年再度改名「身心障礙者權益保障法」 ,落實了整個國家公平的精神。 4. 2012 年中開始推動新制,簡單來說就是要把所有身障手冊(綠色小卡)淘汰換成身心障礙證明(粉紅色小卡), 2019年7月11 已經全部完成更新 ,至今若尚未更新,則無法擁有身心障礙者的相關權利。 如何讀懂身障證明 有許多欄位是基本資料,確認身份用,我就不多解釋,今天就先從他的背面講起 障礙類別 新制障礙類別分為八大類,此八大類來自 ICF (國際機能、失能和健康分類) 專業間可以透過這個分類了解個案目前的障礙,但詳細解釋他的判讀實在過於複雜,ICF架構就留給後面再介紹,今天就以身障手冊上比較會看到的來講解。 小提醒:ICF碼是描述此個案的受限,不是診斷的名稱喔! 類別 第一類:神經系統構造及精神、心智功能。 第二類:眼、耳及相關構造與感官功能及疼痛。 第三類:涉及聲音與言語構造及其功能。 第四類:循環、造血、免疫與呼吸系統構造及其功能。 第五類:消化、新陳代謝與內分泌系統相關構造及其功能。 第六類:泌尿與生殖系統相關構造及其功能。 第七類:神經、肌肉、骨骼之移動相關構造及其功能。 第八類:皮膚與相關構造及其功能。 【 b 1 64...

肢體不協調也是一種病?小腦與協調障礙- 評估篇

  讓我們來延續上一段對話: 「欸 你家小孩是不是手腳不協調呀?」 「啊你怎麼知道我家小孩不協調? 是看到甚麼讓你有這樣的感覺啊?」        到底是甚麼原因讓我們會產生這樣的感覺,覺得自己孩子不協調?是看到了甚麼怪異舉動?確實如此!看到甚麼奇怪的地方、觀察到甚麼動作異常是我們治療師在評估協調動作時,首要先發現的部分,協調障礙在神經性疾患的人身上,從走路姿勢上就可以明顯發現與常人的不同,可能會走得歪七扭八、會走小碎步、動不動就會絆到腳跌倒。         這些是從比較大的動作上來看,那如果從小動作觀察,你可能會發現,光是對你比一個OK的手勢,對病人來說都是一個挑戰。這時候閱讀這篇文章的你可能會覺得,我又沒有鷹眼,有時候根本觀察不到太細微的東西,那我該從何得知我身邊的人有協調障礙?來來來,標準化測試扺加啦~ 首要的評估 ─ 身體功能上的損傷 協調障礙中幾個較常見的症狀,不外乎就是辯距不良、姿勢控制異常、運動失調、輪替不能等,以下會一一介紹每種症狀常見的臨床測試方法。 1. 辨距不良 手指─鼻子測試 (finger-nose test)           請病人食指指尖摸著自己鼻頭,再將手伸直往前摸到治療師手指,反覆來回進行,越快越好,看看病人可以在15秒內重複摸幾次。           若是在過程中有摸得 超過目標物的情況 (Hypermetria) ,或 不到目標物即停 (Hypometria) ,都算是 辨 距不良(Dysmetria) 的一種,都為陽性反應(positive)。 腳跟─脛骨測試 (heel on shin test)            在受測者躺著的情況下,讓受測者的腳跟,先摸到另外一隻腳的外踝,再往 上沿著小腿滑向膝蓋,重複來回,在時間內做的越快越好,看病人在15秒內可以重複來回做幾次。 若在過程中像上面的測試一樣,有超過目標物或不到目標物就停的狀況,都是屬於陽性反應(positive)。   2. 姿勢控制異常        ...

學步車真的幫忙孩子學步了嗎?

當家中小寶貝扶著家具,慢慢站起來的時刻,是否讓身為家長的各位眼眶泛淚、感動滿滿呢?為了讓孩子更進一步的跟上發展里程,有些爸爸媽媽會使用「學步車」,也就是俗稱的「螃蟹車」,希望可以達到讓孩子「學習走路」的效果。然而,「學步車」真的有幫助到孩子嗎?對於孩子來說真的是必要的嗎?這次我們就來談談所謂的「學步車」究竟是否對於寶貝們有所益處吧! 圖片來源: https://stock.adobe.com/ 你也用過學步車嗎? 大多使用學步車的家長們,都是在寶貝「學會」走路之前所使用,希望可以藉此幫助寶寶學習走路、避免孩子跌倒碰撞,甚至讓家長有喘息的時間,不需要時時刻刻看照孩子。但是,這樣常見的嬰兒用品,卻被美國兒科醫學會禁止製造與販售,這背後到底是什麼原因呢? 首先,我們可以先來談談孩子在走路時,所需使用的動作,包含 重心移動到一隻腳,好讓另一隻腳可以跨步向前,並再次把重心轉移到前方腳 ,接著重複以上的過程,而這樣的動作模式,會讓孩子學習並且 練習軀幹的穩定度、重心轉移的能力、跨步的交替動作以及動態動作的平衡與穩定 ,簡單來說,在這個過程中,孩子會充分的學習與練習以上幾個能力,但在使用學步車的過程中,孩子的身體會被固定在坐椅上,雙腳只要輕輕推動就可以往不同方向前進,這會讓孩子缺乏練習控制、支撐自己身體的機會,不需要自主控制來避免跌倒,也會降低讓下肢承重的程度,如此一來就 大大限制了孩子提升肌肉力量與動作學習的機會 。 不僅如此,以下再詳細向各位說明美國兒科醫學會之所以不建議使用學步車的原因: 養成錯誤動作模式 如同前段所提及的,當孩子被固定在學步中,孩子們所呈現的步態方式並不一定是理想的,畢竟輕輕一推,滑輪就能讓孩子往不同方向移動,孩子的步伐會稍短一些,而且,為了移動,孩子的身體大多會前傾較多,有時候學步車甚至會使孩子產生踮腳尖走路的步態。 延遲步態學習 雖然有了學步車的輔助,不需要擔心孩子跌跌撞撞,但這樣過多的身體支撐與固定,反而會使孩子缺乏自主控制身體穩定、支撐自己體重的機會,也大大影響了孩子正確肌肉使用能力、正確步態執行。 人身安全危害 讓孩子待在學步車中,看似可以免除寶貝跌倒、撞傷的危險,然而,容易滑動、移動的學步車,反而也可能讓孩子因為移動速度太快,而撞到家具、產生物品掉落砸傷的風險,又或是從台階掉落的危險也不在少數,其他常見的傷害原因,也包含寶寶掉出學步車外。 學步...