跳到主要內容

久坐久站?腰痠脖子疼?---你需要來點皮拉提斯



  還記得上次與大家分享了整個皮拉提斯的起源與概念嗎?忘了趕快回去複習一下唷~點我複習~。更重要的是練習皮拉提斯就是幫助你找回身體的控制能力!預防受傷又強健身心喔!~複習動作控制的重要~
  時常有人會問說:「老師~我回家可以自己練習哪些動作呢?那剛剛那個動作可以回去自己做嗎?」→很好的問題,如果你的基礎沒有打穩,在需要大量的核心運動下都是很容易受傷的。
  小編今日就來告訴你回家可以自我練習的簡單動作喔~重點不在於你的動作有多漂亮也不在於要練到多酸、留多少汗才叫有練到!在於你知道你的身體在做甚麼
  
首先建立你的呼吸方式

  呼吸是身體交換氧氣及代謝廢物的重要功能,呼吸可以塑造出動作以及決定動作的動態表現。當我們用不同速度、深度及力量呼吸時可以模擬日常的活動。例如:快吸快吐→跑步、劇烈運動;呼吸深且慢→伸展動作、維持在某個動作。

1.平躺屈膝,雙腳間隔一個拳頭寬,雙手放在肚臍下方的位置。
2.鼻吸嘴吐:吸氣到雙手擺放的位置並吸到最飽;吐氣嘴巴微開,慢慢的將氣流吐出(發出哈或呵的音,可幫助我們氣流吐乾淨且不容易憋氣!)
3.通常吸吐的長度為1:2。保持呼吸的流暢,中間不憋氣不停留。可將吸氣先切成4等分,心裡默數1到4;吐氣則是以一樣的速度默數1到8。
4.意念的想像:想像肚子如同氣球,吸氣時慢慢將肚皮撐開;吐氣想像氣球消氣,肚子凹陷下去→記住凹陷下去的感覺,模擬肚子用力!





*小技巧:可以拿紙風車或是衛生紙,練習讓吸氣吐氣維持在同個速度下→讓紙風車維持一樣的轉速;衛生紙維持在同個高度。














建立腹部的穩定與活動-骨盆時鐘運動

  練習控制骨盆&腹肌與背肌兩者的協調性→幫助軀幹穩定、誘發核心、加強腰椎的活動。
1.平躺屈膝,確定腰部下方可塞下一隻手掌的縫隙
2.想像骨盆上放了一個時鐘,頭頂方向為12點,腳的方向為6點,右手方向為9點,左手則是3點。
3.想像骨盆中裝了一盆水,先將這盆水(骨盆)倒向12點鐘方向→腰會整個貼平在地面上,縫隙被填滿。
4.接著將這盆水倒向6點鐘方向→腰的空隙到最大的位置。
5.加上呼吸:邊吐氣邊搭配3,接吸氣時搭配4。
6.熟練上述後,加上3點鐘到9點鐘的方向。
7.先將這盆水倒向3點鐘→感覺右邊的骨盆微微離地,左邊骨盆變得沉重貼地。
8.同上述方式,再將這盆水倒向9點鐘方向→左邊骨盆微微離地,右邊骨盆下沉。
9.熟練之後,就可以讓這盆水從12點-3點-6點-9點再回到12點這個順序傾倒(也可相反方向)→像骨盆在畫圈圈
10.加上呼吸:可半圈吸氣、半圈吐氣(還不熟悉的話,先練習放鬆不憋氣即可!)

*小提醒:動作時雙腳踩穩、上半身穩定,只有骨盆與腰椎在活動。
「PILATES pelvic clock」的圖片搜尋結果



解除僵硬的脖子與腰部-站姿捲起

  從頭到腳的延展,把每節脊椎活動開,恢復它們應該有的自由度。
1.站立,雙手延伸至天花板。想像:一股力量從肚子延伸到手再到天花板,另一股力量從肚子延伸到腳跟再到地板(打好地基的概念)
2.從手開始,慢慢到脖子-胸椎-腰椎,想像一節一節的捲進肚子,直到彎不下去。(膝蓋要微彎→避免膝關節壓力太大)
3.接著想像背後有一面牆,慢慢的反方向從腰椎-胸椎-脖子一樣一節一節的貼回牆上。(像貼壁紙的感覺,照順序把你的背貼回牆上!)
4.呼吸順暢即可,不憋氣!

*小提醒:保持雙腳重量平均分配、腳掌穩定的踩在地面上。盡可能的感受每一節脊椎的活動。



  以上的動作都不難,但需要較多的意念想像還有專注在動作中,當你真心投入在自己身體的每個部位時,你也可以感受到身體給你的回饋唷!!
*如果有任何不適或是特殊的身體狀況,還是要諮詢專業人員唷!

By 柯夢波丹編



留言

熱門文章

你需要了解的身心障礙證明-幾分鐘帶你一次看懂

  身心障礙者是物理治療師常常接觸到的人群之一,身心障礙人口為總人口的5%,由先天疾病至後天創傷都有可能達到領取身心障礙證明的資格 ,在居家、長照、輔具這種需要到宅的領域更為常見。 身心障礙的小常識 1. 身心障礙者係指下列各款 身體系統構造或功能 ,有損傷或不全導致顯著偏離或喪失, 影響其活動與參與社會生活 ,經醫事、社會工作、特殊教育與職業輔導評量等相關專業人員組成之專業團隊鑑定及評估, 領有身心障礙證明者 (以下略) 身心障礙者權益保障法) 2. 身心障礙證明就是以前所說的殘障手冊,但他們 不等於重大傷病卡,也不是診斷書喔 ! 這是許多人會搞錯的。至於他們各享有什麼意義及享有什麼資源已經涉及社工領域了,就不在這兒說了。 3. 身心障礙相關法律的發展 1970「殘障福利法」立法 ,稱呼仍然為「殘障人士」,而「福利」一詞在社會中有著一種上對下的感覺。 ↓ 1997年改名為「身心障礙者保護法」 ,「殘障」正式走入歷史, 正名為「身心障礙者」 ,並也將福利改為保護,以平輩的關係取代了上對下的關係。 ↓ 2007年再度改名「身心障礙者權益保障法」 ,落實了整個國家公平的精神。 4. 2012 年中開始推動新制,簡單來說就是要把所有身障手冊(綠色小卡)淘汰換成身心障礙證明(粉紅色小卡), 2019年7月11 已經全部完成更新 ,至今若尚未更新,則無法擁有身心障礙者的相關權利。 如何讀懂身障證明 有許多欄位是基本資料,確認身份用,我就不多解釋,今天就先從他的背面講起 障礙類別 新制障礙類別分為八大類,此八大類來自 ICF (國際機能、失能和健康分類) 專業間可以透過這個分類了解個案目前的障礙,但詳細解釋他的判讀實在過於複雜,ICF架構就留給後面再介紹,今天就以身障手冊上比較會看到的來講解。 小提醒:ICF碼是描述此個案的受限,不是診斷的名稱喔! 類別 第一類:神經系統構造及精神、心智功能。 第二類:眼、耳及相關構造與感官功能及疼痛。 第三類:涉及聲音與言語構造及其功能。 第四類:循環、造血、免疫與呼吸系統構造及其功能。 第五類:消化、新陳代謝與內分泌系統相關構造及其功能。 第六類:泌尿與生殖系統相關構造及其功能。 第七類:神經、肌肉、骨骼之移動相關構造及其功能。 第八類:皮膚與相關構造及其功能。 【 b 1 64...

肢體不協調也是一種病?小腦與協調障礙- 評估篇

  讓我們來延續上一段對話: 「欸 你家小孩是不是手腳不協調呀?」 「啊你怎麼知道我家小孩不協調? 是看到甚麼讓你有這樣的感覺啊?」        到底是甚麼原因讓我們會產生這樣的感覺,覺得自己孩子不協調?是看到了甚麼怪異舉動?確實如此!看到甚麼奇怪的地方、觀察到甚麼動作異常是我們治療師在評估協調動作時,首要先發現的部分,協調障礙在神經性疾患的人身上,從走路姿勢上就可以明顯發現與常人的不同,可能會走得歪七扭八、會走小碎步、動不動就會絆到腳跌倒。         這些是從比較大的動作上來看,那如果從小動作觀察,你可能會發現,光是對你比一個OK的手勢,對病人來說都是一個挑戰。這時候閱讀這篇文章的你可能會覺得,我又沒有鷹眼,有時候根本觀察不到太細微的東西,那我該從何得知我身邊的人有協調障礙?來來來,標準化測試扺加啦~ 首要的評估 ─ 身體功能上的損傷 協調障礙中幾個較常見的症狀,不外乎就是辯距不良、姿勢控制異常、運動失調、輪替不能等,以下會一一介紹每種症狀常見的臨床測試方法。 1. 辨距不良 手指─鼻子測試 (finger-nose test)           請病人食指指尖摸著自己鼻頭,再將手伸直往前摸到治療師手指,反覆來回進行,越快越好,看看病人可以在15秒內重複摸幾次。           若是在過程中有摸得 超過目標物的情況 (Hypermetria) ,或 不到目標物即停 (Hypometria) ,都算是 辨 距不良(Dysmetria) 的一種,都為陽性反應(positive)。 腳跟─脛骨測試 (heel on shin test)            在受測者躺著的情況下,讓受測者的腳跟,先摸到另外一隻腳的外踝,再往 上沿著小腿滑向膝蓋,重複來回,在時間內做的越快越好,看病人在15秒內可以重複來回做幾次。 若在過程中像上面的測試一樣,有超過目標物或不到目標物就停的狀況,都是屬於陽性反應(positive)。   2. 姿勢控制異常        ...

學步車真的幫忙孩子學步了嗎?

當家中小寶貝扶著家具,慢慢站起來的時刻,是否讓身為家長的各位眼眶泛淚、感動滿滿呢?為了讓孩子更進一步的跟上發展里程,有些爸爸媽媽會使用「學步車」,也就是俗稱的「螃蟹車」,希望可以達到讓孩子「學習走路」的效果。然而,「學步車」真的有幫助到孩子嗎?對於孩子來說真的是必要的嗎?這次我們就來談談所謂的「學步車」究竟是否對於寶貝們有所益處吧! 圖片來源: https://stock.adobe.com/ 你也用過學步車嗎? 大多使用學步車的家長們,都是在寶貝「學會」走路之前所使用,希望可以藉此幫助寶寶學習走路、避免孩子跌倒碰撞,甚至讓家長有喘息的時間,不需要時時刻刻看照孩子。但是,這樣常見的嬰兒用品,卻被美國兒科醫學會禁止製造與販售,這背後到底是什麼原因呢? 首先,我們可以先來談談孩子在走路時,所需使用的動作,包含 重心移動到一隻腳,好讓另一隻腳可以跨步向前,並再次把重心轉移到前方腳 ,接著重複以上的過程,而這樣的動作模式,會讓孩子學習並且 練習軀幹的穩定度、重心轉移的能力、跨步的交替動作以及動態動作的平衡與穩定 ,簡單來說,在這個過程中,孩子會充分的學習與練習以上幾個能力,但在使用學步車的過程中,孩子的身體會被固定在坐椅上,雙腳只要輕輕推動就可以往不同方向前進,這會讓孩子缺乏練習控制、支撐自己身體的機會,不需要自主控制來避免跌倒,也會降低讓下肢承重的程度,如此一來就 大大限制了孩子提升肌肉力量與動作學習的機會 。 不僅如此,以下再詳細向各位說明美國兒科醫學會之所以不建議使用學步車的原因: 養成錯誤動作模式 如同前段所提及的,當孩子被固定在學步中,孩子們所呈現的步態方式並不一定是理想的,畢竟輕輕一推,滑輪就能讓孩子往不同方向移動,孩子的步伐會稍短一些,而且,為了移動,孩子的身體大多會前傾較多,有時候學步車甚至會使孩子產生踮腳尖走路的步態。 延遲步態學習 雖然有了學步車的輔助,不需要擔心孩子跌跌撞撞,但這樣過多的身體支撐與固定,反而會使孩子缺乏自主控制身體穩定、支撐自己體重的機會,也大大影響了孩子正確肌肉使用能力、正確步態執行。 人身安全危害 讓孩子待在學步車中,看似可以免除寶貝跌倒、撞傷的危險,然而,容易滑動、移動的學步車,反而也可能讓孩子因為移動速度太快,而撞到家具、產生物品掉落砸傷的風險,又或是從台階掉落的危險也不在少數,其他常見的傷害原因,也包含寶寶掉出學步車外。 學步...